校園新觀察：越來(lái)越美的中國(guó)校服

　　近年來(lái)，一些新變化正悄然在中國(guó)的校園內(nèi)發(fā)生，其中之一就是越來(lái)越多的學(xué)校開始淘汰傳統(tǒng)的面口袋式運(yùn)動(dòng)校服，中國(guó)校服正在變得越來(lái)越美。在全國(guó)各地中小學(xué)，無(wú)論在什么季節(jié)，孩子們的校服都美觀大方，有質(zhì)感。這說(shuō)明時(shí)代在變，家長(zhǎng)和學(xué)校的觀念也在變。

　　校服被喻為學(xué)生的“第二層皮膚”，但多年來(lái)卻一直被貼上“毒、丑、差”的標(biāo)簽。針對(duì)這一現(xiàn)狀，2015年四部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》。校服新規(guī)出臺(tái)后，各地的校服質(zhì)量有了更嚴(yán)格的監(jiān)管，校服安全有了保障，而與此同時(shí)校服的款式設(shè)計(jì)也有明顯進(jìn)步，過(guò)去常被吐槽的沒有審美的情況，也在逐步改變。

　　中國(guó)校服為什么長(zhǎng)期以來(lái)一直被吐槽丑？這背后有復(fù)雜的成因。首先，中國(guó)校服在其發(fā)展初期，大多是出于實(shí)用主義的考慮，方便穿著是最重要的，至于款式和面料質(zhì)量，則是可以被忽略的部分。在這個(gè)基礎(chǔ)上，“面口袋”式的校服選擇了便宜、耐用的滌綸面料，設(shè)計(jì)上也走起了oversize的路線，保證讓學(xué)生一年四季都能穿，一度占領(lǐng)了中國(guó)的校服市場(chǎng)，成為中國(guó)校服的代名詞。

　　另一方面，校服生產(chǎn)行業(yè)長(zhǎng)期保持著區(qū)域割據(jù)態(tài)勢(shì)，小作坊、校辦工廠、三產(chǎn)企業(yè)是校服生產(chǎn)的主力軍。不尊重市場(chǎng)規(guī)律的采購(gòu)模式、穩(wěn)固的市場(chǎng)份額和異地?cái)U(kuò)張的難度讓校服供應(yīng)商失去了創(chuàng)新的動(dòng)力。然而，究其根本原因，還是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)國(guó)人對(duì)校服用途的認(rèn)知存在錯(cuò)位。在傳統(tǒng)認(rèn)知中，校服是一種管理工具，它更多承載的是統(tǒng)一性、規(guī)范性與約束性。這帶來(lái)的直接后果就是忽視了對(duì)學(xué)生的審美教育。校服它從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的服裝，它具有其他服裝所不具備的教育承載意義——校服不僅是學(xué)校統(tǒng)一的服裝識(shí)別符號(hào)，更是學(xué)校禮儀教育的重要組成部分，是德育和美育教育“貼身載體”。

　　近幾年對(duì)丑校服的吐槽聲量逐漸變大，對(duì)美的追求也愈發(fā)迫切。許多學(xué)校開始采用當(dāng)下流行的制式校服和專業(yè)運(yùn)動(dòng)服替代已不符合實(shí)際需求的面口袋式校服。學(xué)校對(duì)于校服的管理潛移默化地影響著學(xué)生行為、情感、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在部分地區(qū)，還出現(xiàn)了結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化和現(xiàn)代制式服裝相結(jié)合的校服，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承。

　　2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)了美育的重要地位，指出“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。”其實(shí)關(guān)于美育的重要性，基層一線的教育工作者也一直非常關(guān)注。2019年湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)人大代表、雨花區(qū)砂子塘小學(xué)校長(zhǎng)祝健群提交了一份關(guān)于校服的提案，他建議，要提升校服質(zhì)感，讓校服更加舒適、安全、“有檔次”，增加校服款式，讓個(gè)性化的校服充分滿足學(xué)生日常著裝需求。因?yàn)樵谧＝∪嚎磥?lái)，學(xué)校的美育工作，除了各種藝術(shù)課程設(shè)置之外，最直觀最便捷的教育，就是學(xué)校服裝，叫做“貼身美育”。

　　一件美觀、得體、有質(zhì)感的校服，可以通過(guò)物化具體形態(tài)的視覺影響來(lái)提升學(xué)生的審美意識(shí)，將對(duì)美的追求潛移默化地傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)其氣質(zhì)。欣喜的是，越來(lái)越多的學(xué)校和家長(zhǎng)開始認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，校服所承載的美育功能也逐漸被重視起來(lái)。對(duì)于這樣的改變，哪怕再微小，都將讓孩子們?cè)趯?lái)受益終生。