“電子語(yǔ)音、效果動(dòng)畫、替媽媽給寶寶講故事、按鍵能教寶寶看圖識(shí)字.....”這是不少用于幫助兒童學(xué)習(xí)、開發(fā)兒童智力的電子數(shù)碼教育產(chǎn)品的廣告，廣告中吸引人眼球的功能讓不少家長(zhǎng)都紛紛掏錢購(gòu)買。近日，一些學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)向記者反映，這些看似功能很多的電子數(shù)碼學(xué)習(xí)產(chǎn)品不僅實(shí)際操作起來(lái)很枯燥，對(duì)孩子缺乏吸引力，而且功能簡(jiǎn)單，缺乏互動(dòng)性，有些產(chǎn)品質(zhì)量難以保證。
暑假期間，許多家長(zhǎng)為了讓孩子在假期中開發(fā)智力，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，把目光瞄向了數(shù)碼教育類產(chǎn)品。王女士近日在齊市某商場(chǎng)購(gòu)買了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，沒(méi)想到回到家里拿給她五歲兒子的時(shí)候卻遭到了小家伙的冷遇，孩子玩了幾次就扔在一邊了。記者在學(xué)習(xí)機(jī)的說(shuō)明書上看到，上面寫的功能很多，包括識(shí)字、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)、故事、兒歌、古詩(shī)、智力、英語(yǔ)字母等等。王女士說(shuō)，這純粹是廠家為了吸引消費(fèi)者眼球，用起來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些功能根本不是那么回事。王女士給記者演示學(xué)習(xí)英文字母，把帶有英文字母的卡片插到學(xué)習(xí)機(jī)上，然后拿專用筆按字母，學(xué)習(xí)機(jī)就發(fā)出英文字母的讀音，而發(fā)出的聲音與正常發(fā)音明顯有差別。王女士對(duì)此很不解，“這樣的發(fā)音，只能誤導(dǎo)孩子。”至于兒歌、古詩(shī)、故事等等，雖然都有圖片，但是數(shù)量不多，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏趣味性。王女士坦言，這種學(xué)習(xí)機(jī)看上去似乎功能很齊全，面面俱到，可是從內(nèi)容創(chuàng)意、表現(xiàn)形式等方面來(lái)看，制作水平不高。
在齊市某商場(chǎng)的兒童用品專柜，記者看到兒童電腦、兒童學(xué)習(xí)機(jī)等多種兒童數(shù)碼電子教育用品。從外包裝上來(lái)看，學(xué)習(xí)機(jī)功能很齊全，包括識(shí)別景物、看圖識(shí)字、講故事、朗誦古詩(shī)等等十多項(xiàng)，而內(nèi)容都存儲(chǔ)在卡片上。操作者將卡片插在學(xué)習(xí)機(jī)底板上，點(diǎn)壓卡片上的字樣、人物等，就能自動(dòng)解讀。卡片有兩個(gè)普通名片大小，而且配套來(lái)的卡片數(shù)量非常有限，上面的內(nèi)容非常單一。而柜臺(tái)上擺著的所謂兒童電腦外觀看上去雖像計(jì)算機(jī)，顯示的圖像和文字看上去模糊不清。鍵盤從外觀上看上去像計(jì)算機(jī)鍵盤，但功能設(shè)置得很簡(jiǎn)單，按了幾個(gè)鍵子只是發(fā)出年月日和時(shí)間的語(yǔ)音提示，還有幾個(gè)按鍵能發(fā)出各種動(dòng)物的聲音。記者在一家規(guī)模較大的玩具店看到一種能教孩子唱兒歌的學(xué)習(xí)機(jī)播放音樂(lè)時(shí)，喇叭的聲音比較大，而且雜音明顯，聽起來(lái)有些刺耳，不像是原版音樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)如果真的給孩子買回家，孩子可能也不會(huì)接受。
記者就此問(wèn)題采訪了智力潛能開發(fā)幼兒園的劉老師，據(jù)劉老師介紹現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，在對(duì)孩子的早期教育上都下足了功夫，但從本質(zhì)上卻根本不知道孩子到底需要什么，只是一味的通過(guò)外在的手段促進(jìn)孩子掌握一些東西，不少家長(zhǎng)給孩子花高價(jià)買的開發(fā)智力的學(xué)習(xí)機(jī)用了沒(méi)幾次就擱置在一邊，對(duì)孩子的早期教育沒(méi)有任何作用。在對(duì)學(xué)齡前兒童的教育方式上要采取多樣化手段，最好家長(zhǎng)能直接和孩子交流，那樣效果會(huì)更好，孩子也更容易接受 。
暑假期間，許多家長(zhǎng)為了讓孩子在假期中開發(fā)智力，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，把目光瞄向了數(shù)碼教育類產(chǎn)品。王女士近日在齊市某商場(chǎng)購(gòu)買了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，沒(méi)想到回到家里拿給她五歲兒子的時(shí)候卻遭到了小家伙的冷遇，孩子玩了幾次就扔在一邊了。記者在學(xué)習(xí)機(jī)的說(shuō)明書上看到，上面寫的功能很多，包括識(shí)字、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)、故事、兒歌、古詩(shī)、智力、英語(yǔ)字母等等。王女士說(shuō)，這純粹是廠家為了吸引消費(fèi)者眼球，用起來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些功能根本不是那么回事。王女士給記者演示學(xué)習(xí)英文字母，把帶有英文字母的卡片插到學(xué)習(xí)機(jī)上，然后拿專用筆按字母，學(xué)習(xí)機(jī)就發(fā)出英文字母的讀音，而發(fā)出的聲音與正常發(fā)音明顯有差別。王女士對(duì)此很不解，“這樣的發(fā)音，只能誤導(dǎo)孩子。”至于兒歌、古詩(shī)、故事等等，雖然都有圖片，但是數(shù)量不多，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏趣味性。王女士坦言，這種學(xué)習(xí)機(jī)看上去似乎功能很齊全，面面俱到，可是從內(nèi)容創(chuàng)意、表現(xiàn)形式等方面來(lái)看，制作水平不高。
在齊市某商場(chǎng)的兒童用品專柜，記者看到兒童電腦、兒童學(xué)習(xí)機(jī)等多種兒童數(shù)碼電子教育用品。從外包裝上來(lái)看，學(xué)習(xí)機(jī)功能很齊全，包括識(shí)別景物、看圖識(shí)字、講故事、朗誦古詩(shī)等等十多項(xiàng)，而內(nèi)容都存儲(chǔ)在卡片上。操作者將卡片插在學(xué)習(xí)機(jī)底板上，點(diǎn)壓卡片上的字樣、人物等，就能自動(dòng)解讀。卡片有兩個(gè)普通名片大小，而且配套來(lái)的卡片數(shù)量非常有限，上面的內(nèi)容非常單一。而柜臺(tái)上擺著的所謂兒童電腦外觀看上去雖像計(jì)算機(jī)，顯示的圖像和文字看上去模糊不清。鍵盤從外觀上看上去像計(jì)算機(jī)鍵盤，但功能設(shè)置得很簡(jiǎn)單，按了幾個(gè)鍵子只是發(fā)出年月日和時(shí)間的語(yǔ)音提示，還有幾個(gè)按鍵能發(fā)出各種動(dòng)物的聲音。記者在一家規(guī)模較大的玩具店看到一種能教孩子唱兒歌的學(xué)習(xí)機(jī)播放音樂(lè)時(shí)，喇叭的聲音比較大，而且雜音明顯，聽起來(lái)有些刺耳，不像是原版音樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)如果真的給孩子買回家，孩子可能也不會(huì)接受。
記者就此問(wèn)題采訪了智力潛能開發(fā)幼兒園的劉老師，據(jù)劉老師介紹現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，在對(duì)孩子的早期教育上都下足了功夫，但從本質(zhì)上卻根本不知道孩子到底需要什么，只是一味的通過(guò)外在的手段促進(jìn)孩子掌握一些東西，不少家長(zhǎng)給孩子花高價(jià)買的開發(fā)智力的學(xué)習(xí)機(jī)用了沒(méi)幾次就擱置在一邊，對(duì)孩子的早期教育沒(méi)有任何作用。在對(duì)學(xué)齡前兒童的教育方式上要采取多樣化手段，最好家長(zhǎng)能直接和孩子交流，那樣效果會(huì)更好，孩子也更容易接受 。
